1. Je hebt maar 160 tekens (inclusief spaties) om je boodschap over te brengen. Schrappen dus. Lees wat je geschreven hebt en verwijder alles wat overbodig is. Probeer er wel voor te zorgen dat je bericht poëtisch blijft.

2. Een gedicht waar zintuiglijkheid in zit, overtuigt meestal meer. De lezer kan het gedicht als het ware zien, voelen, horen…

3. Probeer in je gedicht wat variatie te steken. Probeer de kern van je gedicht te combineren met andere zaken: een gedachte, een emotie, een herinnering; combineer enkele zintuigen, zet een kleur bij een gevoel, een smaak bij een plaats; voeg een werkwoord of adjectief toe…

4. Beelden zeggen vaak meer dan een expliciete boodschap. Zoek beelden die spreken, die het thema van je gedicht opengooien.

5. Je gedicht gaat meer opvallen en aan betekenis winnen als er verrassende dingen inzitten; een onverwachte woordencombinatie, een dwarse gedachte, een paradox…

6. Werk af.

Een ideeënlijst die je inspiratie voor een gedichtenwandeling, een poëziesupermarkt, een gedichtenmuseum stimuleert
(doelgroep basisschool en eerste graad secundair onderwijs) 

Een ideeënlijst inspiratie voor een toonmoment met je klas
(doelgroep basisschool en eerste graad secundair onderwijs)

Nodig: een beetje winter, een restje taal, een kier in de tijd, pen en een twee hoekjes papier.

Lesidee voor een groep uit het basisonderwijs, waarin een groepsgedicht geschreven wordt op basis van een illustratie uit 'dingen die je niet kunt zeggen'.
De illustratie vind je bij 'foto en film' (illustraties lesidee).

De meeste scholen hebben een automaat (drank, soep, fruit, groenten, snoep, condooms…). Ondanks het feit dat ze veel gebruikt worden, staan ze vaak een beetje verloren in de school. De leerlingen en leerkrachten nemen wat ze nodig hebben en kijken verder niet naar het ding om. Automaten hebben echter ook gevoelens en misschien is het tijd voor wat woorden van aandacht, troost en liefde.

Voor een poëtisch lesmoment uit de nieuwe verzamelbundel jongerenpoëzie en de lesmap met dvd  ‘dingen die je niet kunt zeggen’ voor jongeren met minder taal

Schrijven over je eerste schooldag. Eerst voer je een gesprek waarin je woorden waarmee je groep ervaringen beschrijft, verzamelt in een woordenweb op het bord. Dan combineer  je  de woorden uit dat woordenweb in een klassikale oefening tot korte beschrijvende zinnen.